Nishinakada Elementary School

☆学校教育目標
感性豊かでたくましい心をもち，主体的・創造的に生きる児童の育成

☆児童像

・｢かんがえる子｣自然や社会に関心を持ち，自ら進んで考える子ども
・｢きたえる子｣健康で明るく，心と体をきたえる子ども
・｢たすけあう子｣自分や相手のよさに気づき，仲良く助け合う子ども

☆教師像

・「子どもに寄り添う教師」
　子どもとの触れ合いを大切にし，偏らぬ愛情を示す教師
　子どもたちの多様な関心意欲を理解し，能力を豊かに引き出す教師
・｢協働に努める教師」共通理解と共通行動により，教育目標の具現化に努める教師
　運営組織の一員として，責任を自覚し協働に努める教師
・「工夫・改善・創造に努める教師」
　常に研修に励み，分かる授業づくりにいそしむ教師
　きめ細かな指導を実践し，基礎学力の定着に努める教師

☆学校像

・｢活気あふれる学校｣
　分かる喜びが味わえ，意見の交流がのびのびとできる学校
・｢礼儀正しく潤いのある学校｣
　明るい挨拶が交わされ，心がふれあう学校
　規則を守り，助け合って活動を進める学校
・｢清潔でさわやかな学校｣
　いつも身辺の整理整頓を心がけ，清掃が行き届いた学校
　明るい歌声や合奏が響き，児童の作品に包まれた学校
・｢地域と一体となって学ぶ学校｣
　保護者，地域との連携を大切にし，ともに子どもを育てる学校

☆一人一人を大切にした教育活動の展開

１　自己実現の場としての学校づくり
　　自分を見つけることができる指導の工夫（自分づくり教育の推進）
　　児童が主体となった楽しい学校作りのための絶えざる工夫
　　「自分づくり指定校」である柳生中学校との連携
２　障害のある個々の児童への的確な対応と体制作り
　　優しさ，触れ合い，感動が実感できる交流の在り方と工夫
　　これまでの研修・研究を生かし，きめ細かく適切な児童支援
３　思いやりや感動の心を育てる指導の工夫
　　道徳の時間を中心とした｢心の教育｣の充実と良好な人間関係作り
　　構成的グループエンカウンター等を取り入れた活動の展開

☆学習指導の工夫と学力の充実

１　児童の興味・関心を生かした学習指導の充実
　　学習教材・学習問題の工夫，地域教材の開発と活用
２　指導法の改善・工夫と適切な評価
　　言語能力向上を重視した問題解決的な学習の徹底
　　継続的・多面的な評価方法の工夫
　　実践につながる研修計画と実施
３　個に応じた指導の充実（指導形態の工夫）
　　低・中学年での少人数指導の展開
　　高学年での教科担任制による指導の工夫・改善
４　体験的な学習の重視と｢生きる力｣の育成
　　校外学習の企画と実施
　　ゲストや外部講師活用等の一層の充実
５　情報機器の活用
　　校内LANを活用した授業の構築と展開
　　プロジェクター等の機材の充実

☆地域と連携した教育活動の推進

１　学校支援地域本部との連携による学習環境の向上
　　地域と子どもがともに活動することによる地域教育力の充実
　　保護者や地域ボランティアによる積極的な児童への支援
　　児童館や地域諸団体との連携
２　保護者との信頼関係の構築
　　きめ細やかな情報交換・教育相談の充実
３　学校関係者評価を生かした学校運営
　　｢Plan Do Check Action｣を意識した学校評価の実施
　　学校評価の周知及び定期的な情報交換
　　学校だより，諸たより，ホームページでの諸活動の発信

☆地域との連携による安全・安心な教育環境の整備

１　危機管理マニュアルの活用と改善
　　既存の危機管理マニュアルの活用と改善
　　地域と連携した子どもを守る体制づくり
２　防犯，防災，防火，緊急救命訓練の実施
　　様々な場面に対応できる訓練の実施～防災・防火訓練
　　外部講師を招聘しての学習会～緊急救命講習会
　　地域と連携した防災，防犯対策の促進
３　定期的な学区巡視と危険箇所確認
　　全職員による巡視体制の確立～年10回の防犯子どもを守ろうデー
　　地域諸団体～防犯ボランティア巡視員との連携した巡回 　　危険箇所の定期点検～校地内外の安全点検