【第６号】ー平13.7.2ー

１学期の折り返し（２学期制）
児童の活動の姿：明るく前向きな態度が見られる

７月を迎え，いつもの年ならまとめの時期にはいるわけですが，今年は１学期の折返し点です。これまで，新しい試みの「朝の１/３タイム」「チャレンジタイム」を始め，教科で，道徳で，各種朝会や係・委員会等の日常活動，たくさんの学校行事，そして「総合的な学習の時間」と，子供たちは，積極的に前向きな態度で明るく活動してきました。子供たちの学びの態度が，たのもしく見えます。
　学習内容の３割削減から，学力低下を心配する向きは大きく，何としても，子供たち一人一人の伸びを確実なものにしていかねばなりません。知識的内容の削減を，「自ら考え・判断し・行動し・問題を解決していく力」をつけることによりカバーできるだけでなく、創造的な学習を楽しむことになるしていこうと，私たち教師は折返し点で気を引き締めているところです。

（新指導要領の改訂点については，次号から少しずつ取り上げていく予定です）

　

総合的な学習の時間・生活科の取り組み

	４年生：キャップハンディ体験 聴覚障害体験/目隠し体験/車いす体験。この体験を基に，福祉の視点から古城の町を学習していきます。若林ボランティアセンターの４人の方々に講師になっていただきました。
	６年生：アメリカについてイヤンさんに聞いてみよう。様々な国の方々の生活や生き方について学びます。
	２年生：エレン（英国）さんと“ロンドン橋おちた”を楽しむ

学校の安全管理
住民の行き交う場こそ安全

I　日常の安全確保

１普段から保護者・地域住民が行き交う学校づくりを推進する

1. 昼夜を問わず校門を施錠はしない。（地域の生活道路としての役割を否定しない）
2. 日中は門扉を開放し，夜は門扉を閉鎖する。
3. ＰＴＡ・社会学級等，保護者や地域住民の方々に会合の場を積極的に提供する。
4. コミュニティ・ティーチャ等地域の方々の授業等への参加を積極的に推進する。
5. 学校行事等への保護者・地域住民の方々の積極的参加を推進する。

２校舎内外の死角をできるだけ少なくする。

1. 立木・植木の剪定・伐採する。
2. 学校周辺の住民への目配りのお願いする。
3. 北側廊下のガラスをできるところから素通しにしていく。

３保護者・地域住民の協力を得る。

1. 不審者・不審な事を見かけた場合は，１１０番と学校への通報をお願いする。
2. 校舎内外であいさつや声の掛け合いを積極的にする。
3. 来訪者は，必ず職員室にいる者にあいさつをしてから目的の部屋に行く。
   （会合では，既成名簿に○をつけ，出席者を確認提出する）

４不審者等の情報の関係機関との連携

1. 若林区幹部交番との連絡をとっている。
2. 近隣校との間で情報提供を行っている。

５始業前や放課後における安全確保の体制

1. 始業前の校長・教頭等による校内巡視
2. 放課後担任等が把握していない児童の居残りはさせない。
3. 放課後の日直・教頭・教務主任等の巡視。

６登下校時おける安全確保

1. 通学路の安全確保には随時留意し，定められた通学路を通って登下校する。
2. 放課後，地区ＰＴＡが当番制で学区を２経路に分けて巡視している。
3. 児童には，不審者がいたら，「付いていかない・大声を上げる・１１０番の店（家）等に助けを求める」等を常に指導する。

７学校施設面における安全確保

1. 校門・フェンス・外灯・校舎の窓・出入り口等の破損，鍵の状況の常時点検・補修。
2. 自動警報装置等の点検は，業者が定期的に行っている。

II　緊急時の安全確保

１不審者情報がある場合の連絡等の体制

1. 警察にパトロール要請する。
2. 緊急時は，児童の集団登下校体制をとる。

２不審者の立ち入りなど緊急時の体制

1. 発見した職員は，児童が付近にいる場合その場をできるだけ離れないようにする。
2. 直ちに他の職員に知らせるために，火災報知器・防犯ベル・防犯ブザーを鳴らす。また携帯電話（なるべく短縮）で職員室にかける。　　
3. 音を聞いた職員は，直ちにできる限り複数で現場に駆けつける。
4. 現場にいる職員は，まず児童の安全を確保する。必要に応じて，消化器を使用する。。
5. 状況を直ちに校長又は教頭に伝達し，教職員の非常体制を整える。
6. 教頭又は教務主任は，直ちに１１０番通報する。
7. 校長又は教頭は，直ちに教育委員会に通報する