今日の授業から【4月14日】��
4年生はどちらのクラスも国語の学習，詩の勉強をしていました。
1組は音読中心に進められていました。立って教科書を読む場合の，姿勢や本のお持ち方について教えられていました。
姿勢が良くなったことで，はっきりとした声で詩を読むことができました。
2組は読み取り中心に進められていました。
「水平線ってなんですか？」
「第一連では，水平線はどのようにある，と書いていますか？」
「第二連ではどうでしょう。」
と，先生からの問いが続き，水平線の様子が詳しく分かってきました。
2年生は図工で絵を描いていました。校地内の桜をスケッチし，絵の具の花を咲かせていました。
2組は桜の枝振りを見てスケッチしていました。
1組はジャガイモのスタンプでたくさんの花を描きました。
6年生も図工に取り組みました。題材は「梅乃香図（うめのかおりず）」です。割り箸を筆代わりに，墨汁を使って梅の枝を描きます。
次回は梅の花を描きます。（おそらく）授業参観時に教室に掲示されるので，ぜひ個性あふれる梅の花をご堪能下さい。
1組は音読中心に進められていました。立って教科書を読む場合の，姿勢や本のお持ち方について教えられていました。
姿勢が良くなったことで，はっきりとした声で詩を読むことができました。
2組は読み取り中心に進められていました。
「水平線ってなんですか？」
「第一連では，水平線はどのようにある，と書いていますか？」
「第二連ではどうでしょう。」
と，先生からの問いが続き，水平線の様子が詳しく分かってきました。
2年生は図工で絵を描いていました。校地内の桜をスケッチし，絵の具の花を咲かせていました。2組は桜の枝振りを見てスケッチしていました。
1組はジャガイモのスタンプでたくさんの花を描きました。 6年生も図工に取り組みました。題材は「梅乃香図（うめのかおりず）」です。割り箸を筆代わりに，墨汁を使って梅の枝を描きます。次回は梅の花を描きます。（おそらく）授業参観時に教室に掲示されるので，ぜひ個性あふれる梅の花をご堪能下さい。
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