今日の授業から【4月30日】
4月最後の授業日も子供たちは頑張って学習に取り組んでいました。
2年生は算数「たし算のひっ算」の学習も終盤にきたようです。2組は教科書のまとめの問題に取り組み，学習をもう一度振り返っていました。
繰り上がりのある二桁通しのたし算にも慣れてきたところですが，意外と二桁＋一桁とか，一桁＋二桁の計算を筆算でするときに間違いが出るようです。
筆算の桁を揃えるのをうっかりして忘れてしまうようです。
先生からは，筆算をするときには位が揃えてあるかを確認することが大切です，と指導がありました。
1組は「たし算のひっ算」のテストをしていました。テストに見直しが終わったら，静かに本を読んで待っていました。素晴らしいです。
4年生も算数の学習をしていました。折れ線グラフの学習も進み，自分で折れ線グラフを描いたり，読み取ったりしていました。
神戸とブラジルのリオデジャネイロの1年間の気温変化のグラフを描いたあと，神戸とリオの気温を比べるのが課題です。
ある月の気温差や二つのグラフを重ねて分かったことを発表していました。
2年生は算数「たし算のひっ算」の学習も終盤にきたようです。2組は教科書のまとめの問題に取り組み，学習をもう一度振り返っていました。
繰り上がりのある二桁通しのたし算にも慣れてきたところですが，意外と二桁＋一桁とか，一桁＋二桁の計算を筆算でするときに間違いが出るようです。
筆算の桁を揃えるのをうっかりして忘れてしまうようです。
先生からは，筆算をするときには位が揃えてあるかを確認することが大切です，と指導がありました。
1組は「たし算のひっ算」のテストをしていました。テストに見直しが終わったら，静かに本を読んで待っていました。素晴らしいです。 4年生も算数の学習をしていました。折れ線グラフの学習も進み，自分で折れ線グラフを描いたり，読み取ったりしていました。神戸とブラジルのリオデジャネイロの1年間の気温変化のグラフを描いたあと，神戸とリオの気温を比べるのが課題です。
ある月の気温差や二つのグラフを重ねて分かったことを発表していました。
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