今日の授業から【8月31日】
2校時，3年2組では国語で物語「サーカスのライオン」の読み取りをしていました。
担任のT先生は1年目の先生で，週に一度，他校の先生（指導員）から授業づくりについて指導を受けています。
そのため，より念入りに授業を計画するため，計画書（指導案）を作成して臨んでいます。
実際の授業を見てもらい，放課後に指導員の先生から指導をいただいたり，自分自身で振り返ったりしています。
授業が計画通りに進まないこともありますが，失敗と反省を繰り返す中で，授業力が高まってきます。先輩教員もそうでした。
授業では，マンネリの生活を送るライオンじんざが，男の子との出会いでやる気がわいてくる場面を，文章を手がかりに読み取っていました。
担任のT先生は1年目の先生で，週に一度，他校の先生（指導員）から授業づくりについて指導を受けています。
そのため，より念入りに授業を計画するため，計画書（指導案）を作成して臨んでいます。
実際の授業を見てもらい，放課後に指導員の先生から指導をいただいたり，自分自身で振り返ったりしています。
授業が計画通りに進まないこともありますが，失敗と反省を繰り返す中で，授業力が高まってきます。先輩教員もそうでした。
授業では，マンネリの生活を送るライオンじんざが，男の子との出会いでやる気がわいてくる場面を，文章を手がかりに読み取っていました。
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