「大好きな友達には，一番いい物をあげよう。」 〜道徳の授業〜
昨日，１学期末の授業参観が終わったばかりですが，今日は１〜５年生が合同で道徳の授業を行い，校内の職員が参観しました。
今年度の大倉小学校は，職員が互いに授業を見合って学び合い，少しでも授業をいいものにしようとする意欲にあふれています。
今日は１年担任の三浦先生が１〜５年生１５名を対象に，道徳「かいがら」の授業を行いました。
１年生の教室に１５名が集まりました。それぞれの担任を始めとする職員が参観しています。
「かいがら」はくまの子が主人公です。
くまの子が海で拾った貝殻を，うさぎの子に見せて「どれが好き？」と尋ねます。うさぎの子は，「縞模様の貝殻」を指します。 くまの子も同じ物が好きでした。
くまの子が２番目に気に入っていた「桃色の貝殻」を，うさぎの子が好きだと言ったら，おみやげにあげるつもりでした。
その夜，くまの子は一生懸命考えます…。
始めに５年生が音読しました。下級生のお手本になる，はっきりした声ですらすら読んでいます。
次は，同じ部分を３年生が読みました。３年生も上手です。
「くまの子は何を考えたのでしょうか？」
一人一人がよく考えてノートに書いています。
普段学習している人数の何倍も多いので，いろいろな意見が出てきます。
友達の意見は，自分の考えの隣りに，赤ペンでメモしました。とてもいい意見がたくさん出ました。
さて，次の日，くまの子はどうしたと思いますか？
答えは今日のブログの表題にあります。これは，くまの子の言葉です。
今日の道徳，子どもたちはよく考え，自分の意見をまとめ，友達の意見をきき，よく発言しました。
参観した職員もたくさんのことを学んだ大変有意義な45分でした。
今年度の大倉小学校は，職員が互いに授業を見合って学び合い，少しでも授業をいいものにしようとする意欲にあふれています。
今日は１年担任の三浦先生が１〜５年生１５名を対象に，道徳「かいがら」の授業を行いました。
１年生の教室に１５名が集まりました。それぞれの担任を始めとする職員が参観しています。「かいがら」はくまの子が主人公です。
くまの子が海で拾った貝殻を，うさぎの子に見せて「どれが好き？」と尋ねます。うさぎの子は，「縞模様の貝殻」を指します。 くまの子も同じ物が好きでした。
くまの子が２番目に気に入っていた「桃色の貝殻」を，うさぎの子が好きだと言ったら，おみやげにあげるつもりでした。
その夜，くまの子は一生懸命考えます…。
始めに５年生が音読しました。下級生のお手本になる，はっきりした声ですらすら読んでいます。 次は，同じ部分を３年生が読みました。３年生も上手です。 「くまの子は何を考えたのでしょうか？」一人一人がよく考えてノートに書いています。
普段学習している人数の何倍も多いので，いろいろな意見が出てきます。 友達の意見は，自分の考えの隣りに，赤ペンでメモしました。とてもいい意見がたくさん出ました。さて，次の日，くまの子はどうしたと思いますか？
答えは今日のブログの表題にあります。これは，くまの子の言葉です。
今日の道徳，子どもたちはよく考え，自分の意見をまとめ，友達の意見をきき，よく発言しました。
参観した職員もたくさんのことを学んだ大変有意義な45分でした。
校長室から | - | -