今日の授業から
１学期後半の2日目となりました。
今日も朝からとても暑い一日でしたが，子供たちは暑さに負けずに頑張って学習に取り組んでいました。
4年1組では，算数でそろばんの学習をしていました。3年生の時にできなかったそろばんの学習なので，そろばん玉の置き方から学習をスタートしました。
日本の人口や小数点を含んだ数をそろばん玉で表すなど，大きい数から小さい数まで表していました。一の玉や五の玉の動かし方を覚えながら，課題として出された数字をそろばんで表していました。
次の時間は，そろばんを使用して足し算と引き算に取り組む予定です。
2組では，給食標語の作品を作っていました。
担任の先生からは，「給食の良さ」「給食に関わっている人への気持ち」に触れるよう指示がありました。
「給食は 毎日お皿 ピカピカに」など，指で数えながら，五・七・五のリズムで作品を考えていました。
作品は校内で審査したのち，代表作品を給食標語コンクールに応募する予定です。
2年生は，算数で時計の学習をしていました。
2年生にとって時刻と時間の区別は難しいところです。提示用の大きい時計を見たり，算数セットの時計を使ったりして，指定された時刻の1時間前，20分後は何時何分かを考えていました。
今日も朝からとても暑い一日でしたが，子供たちは暑さに負けずに頑張って学習に取り組んでいました。
4年1組では，算数でそろばんの学習をしていました。3年生の時にできなかったそろばんの学習なので，そろばん玉の置き方から学習をスタートしました。
日本の人口や小数点を含んだ数をそろばん玉で表すなど，大きい数から小さい数まで表していました。一の玉や五の玉の動かし方を覚えながら，課題として出された数字をそろばんで表していました。
次の時間は，そろばんを使用して足し算と引き算に取り組む予定です。
2組では，給食標語の作品を作っていました。
担任の先生からは，「給食の良さ」「給食に関わっている人への気持ち」に触れるよう指示がありました。
「給食は 毎日お皿 ピカピカに」など，指で数えながら，五・七・五のリズムで作品を考えていました。
作品は校内で審査したのち，代表作品を給食標語コンクールに応募する予定です。
2年生は，算数で時計の学習をしていました。
2年生にとって時刻と時間の区別は難しいところです。提示用の大きい時計を見たり，算数セットの時計を使ったりして，指定された時刻の1時間前，20分後は何時何分かを考えていました。
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