今日の授業から【10月30日】
5年生の算数は「平均」の学習をしています。
今日は学習のまとめとして，平均の学習で身に付けた知識や技能を生かす時間でした。
10歩歩いたときの長さを３回測り，その測定値を合計した数を３で割り，さらに10で割ると，1歩の歩幅が求められます。
改めて測定するとなると，大股になってしまう子もいましたが，互いに測定し合って自分の歩幅を求めていました。
およその歩幅が分かれば，学校の廊下の長さ，校庭トラックの長さ，自宅から学校までの道のりも見当が付きそうですね。
算数の考え方が普段の生活に役に立つことが分かる一幕でした。
2年生のかけ算の学習も折り返しの時期に入りました。
今日は，２〜５の段のまとめの学習をしていました。
２〜５の段の九九表を完成させ，かける数が一つ多くなるたびに答えがいくつずつ増えるのか，など九九のきまりについて振り返りを行っていました。
授業中に九九を唱えたり，九九カードをめくったりする姿も見かけます。一生懸命に九九を暗唱しようと，頑張っています。
今日は学習のまとめとして，平均の学習で身に付けた知識や技能を生かす時間でした。
10歩歩いたときの長さを３回測り，その測定値を合計した数を３で割り，さらに10で割ると，1歩の歩幅が求められます。
改めて測定するとなると，大股になってしまう子もいましたが，互いに測定し合って自分の歩幅を求めていました。
およその歩幅が分かれば，学校の廊下の長さ，校庭トラックの長さ，自宅から学校までの道のりも見当が付きそうですね。
算数の考え方が普段の生活に役に立つことが分かる一幕でした。
2年生のかけ算の学習も折り返しの時期に入りました。今日は，２〜５の段のまとめの学習をしていました。
２〜５の段の九九表を完成させ，かける数が一つ多くなるたびに答えがいくつずつ増えるのか，など九九のきまりについて振り返りを行っていました。
授業中に九九を唱えたり，九九カードをめくったりする姿も見かけます。一生懸命に九九を暗唱しようと，頑張っています。
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また，2名の教育実習生も研究授業を行いました。これまでの実践授業の反省点を生かして計画された授業で，子供たちにも分かりやすい授業になっていました。
先生の学ぶ意欲は，子供たちにも良い影響を与えることでしょう
丸印を書きながら，4のまとまりを意識させ，それが3つ分あることを確認します。（４×３）
この図を見ながら3の段の九九を見つけます。
数学的な目が育っていますね。
「北はどっちですか？」
仲間言葉をノートにまとめています。
3校時，1年2組は音楽室で鍵盤ハーモニカの練習をしていました。
