今日の授業から【11月2日】
暦が変わり，今日から11月の学習がスタートしました。
6年生は理科「てこのはたらき」の学習をしていました。
ほうきの柄を改良した長い棒で砂袋を持ち上げます。砂袋（作用点）や棒を持つ部分（力点）の支点からの距離を変えながら，軽く持ち上がるのか，重くなるのかを体感しながら学んでいました。
「支点の近くを持つと，すごく力がいる。」
「支点の近くに砂袋をかけると，軽い力で持ち上がる」
など，体験したことを言葉でまとめ，てこの原理について理解を深めていました。
3年1組では，先日，かまぼこ工場へ行った時の見学のまとめをしていました。
授業参観で発表会が予定されているようです。画用紙を数枚使い，紙芝居風にまとめるようです。
3年2組では算数の学習をしていました。
算数の教科書は下巻に入り，小数の学習をしています。今日は，数直線上にある小数を読み取ったり，小数を数直線上に表したり，小数の概念理解を深めていました。
課題を終えた人は，手を挙げて先生に丸付けをしてもらいます。
日中の気温が上がらない肌寒い日でしたが，1年生は元気に鉄棒に取り組んでいました。
6年生は理科「てこのはたらき」の学習をしていました。
ほうきの柄を改良した長い棒で砂袋を持ち上げます。砂袋（作用点）や棒を持つ部分（力点）の支点からの距離を変えながら，軽く持ち上がるのか，重くなるのかを体感しながら学んでいました。
「支点の近くを持つと，すごく力がいる。」
「支点の近くに砂袋をかけると，軽い力で持ち上がる」
など，体験したことを言葉でまとめ，てこの原理について理解を深めていました。
3年1組では，先日，かまぼこ工場へ行った時の見学のまとめをしていました。授業参観で発表会が予定されているようです。画用紙を数枚使い，紙芝居風にまとめるようです。
3年2組では算数の学習をしていました。算数の教科書は下巻に入り，小数の学習をしています。今日は，数直線上にある小数を読み取ったり，小数を数直線上に表したり，小数の概念理解を深めていました。
課題を終えた人は，手を挙げて先生に丸付けをしてもらいます。 日中の気温が上がらない肌寒い日でしたが，1年生は元気に鉄棒に取り組んでいました。 - | - | -