感動

仙台フィルから５名の演奏家をお招きして
ミニオーケストラが開かれたのは，１０月２６日でした。
５年生の子どもたちが鑑賞しました。

素晴らしい演奏の合間には，楽器の紹介をしてくれたり
ホルンの仕組みを，ホースとじょうごを使って
わかりやすく説明してくれたりと
あっという間に時間が過ぎていきました。

やっぱり，ライブは最高ですね。

音との触れ合いはもちろんですが
そこには，確実に人との触れ合いがあります。
しかも，息づかいまでもが間近で感じられ
耳と目だけではなく
身体全部で音楽を感じられた時間。
なんと幸せなことでしょう。

そしてもう一つ，強く思ったことは
感動することって
とってもとっても大切なことなんだということです。

生きるためには，衣食住が必要不可欠です。
知識も必要です。
でも，これらがどんなに満たされたとしても
心が貧しかったら
幸せはおそらく，永遠に訪れないでしょう。

感動は，心を豊かにしてくれます。

皆さんは，最近どんなことに感動しましたか？

「こんな時代，こんな世の中だから
　感動なんてできるわけないだろう」

確かに，そんな一面もあるとは思いますが
意外にも身近なところで
感動は見つけられるかもしれませんよね。

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力を合わせて

雪が舞った今朝
さっそく１年生の子どもたちが，校長室にいる私に向かって
「校長先生，雪降ってたよ！」
と教えてくれました。
あの，うらやましくなるほどのわくわく感！
いいですねえ。

今週３０日に行われた６年生の学習発表会をもって
全学年の公開が終わりました。

お忙しい中，たくさんの保護者の皆様に足を運んでいただき
感謝申し上げます。

どの学年のどの子たちも
精一杯，今の自分を表現していたと思います。

始まる前の緊張感。
終わった瞬間のホッとした気持ち。
創り上げる段階では
不安や焦りなどが，あったかもしれません。

でも，これらの感情も体験も，全てがよかったのだと思います。

発表が済んだ後
「子どもたちは力を合わせて」
「力を合わせる経験を通して」
と，「力を合わせる」ことの意義を，多くの担任が伝えていたことに
私は嬉しくなりました。

「みんなで」とか「集団で」と言うと
このマイナス部分を強調する人がいますが，私は違う立場です。

みんなで一つのものを創り上げる達成感や喜びは
生きる上で必要な感情です。
さらに言えば，途中で味わう不安や焦りなどの感情も
必要だと思っています。

誰かといるいうことは
生きるということは
自分の思いどおりにはならないこともあるという経験を
大人になる前にしておくこと。
これは，とても大切なことではないでしょうか。

学校とは，単なる知識の習得を目指す場所ではありません。
休み時間や給食・掃除の時間
そして様々な行事の時間を通して
子どもたちは，多くのことを学んでいくのです。
もちろん，日々の授業を通しても。

冬休みを迎える前に，校庭は雪景色になるのでしょうか。

子どもたちの喜ぶ顔が目に浮かびます。
先生たちと戯れている歓声が，聞こえてきます。

子ども

女優でタレントの芦田愛菜さんは，子どもの頃から
図鑑を見るのが大好きだったそうです。

その芦田さんが，ある番組の中でこんな話をしていました。

あることを知りたくて図鑑を開くのですが
その時，何気なく開いた他のページに
あらたな発見がある。これが図鑑の面白さの一つです。

そして私は，ページをめくる度に感じる
インクの香りが好きなんです。

私は，芦田さんの気持ちに共感します。

目的に一直線。
効率やスピードを考えたら，アナログはデジタルには勝てません。
でも，途中で止まったり寄り道したり
そんな，一見無駄とも取れる時間もまたいいよなあ・・・と
私は思ってしまうのです。

私たち大人からすると，子どもって
なんてまどろっこしいんだと思うことが，しばしばですよね。
もっと早く！
もっとてきぱきと！
ああ，なんで？

そして，ついつい言葉と表情が硬くなってしまう。
私は何度も失敗してきました。
教師としても，親としても。

子どものことで私たちは悩みます。
時には苦しむこともあります。
でも，それを救ってくれるのもまた，子どもなんですよね。

「先生，分かった！できたよ！」
「ありがとう！」
こんな言葉を言われた瞬間
または，言葉にはならなくてもニコッと笑ってくれた瞬間
その一瞬から，私たちは元気をもらえます。

今日も，１年生の子どもたちが校長室に顔を出し
「校長先生，さようなら」
という声を残して，元気に帰って行きました。

落ち葉

今日も冷たい風が吹いています。
今，業間時間なのですが，そんな中でも校庭からは
子どもたちの元気な声が聞こえてきます。

写真は，６年生の子どもたちが
東門のところで落ち葉掃きをしている様子です。

掃いても掃いても，毎朝落ちている葉っぱですが
子どもたちは，そんな落ち葉掃きにさえ
何かしらの面白さを見つけてしまうようです。
子どもって，単なる仕事から
よい意味での「遊び」に変えてしまう天才ですね。

ふと思いました。
葉が落ちていく場所が，人間が住む住宅街ではなく
アスファルトやコンクリートの上でもなく
山の中だったら・・・。

決して厄介者にはならずに
むしろ，土を肥やす栄養として喜ばれるのに・・・。

葉が枯れて落ちる。
この事実は変わらないのに，私たちの見方や感じ方で
真反対の出来事になってしまう。

人は，自分の見たいように物事を見る生き物なのだと
ある人が教えてくれました。
なるほどなあ。

学習発表会月間だった１１月も
来週３０日の６年生の発表会をもって終わりとなります。

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見つめる目

先月２８日の授業です。
白はと学級の子どもたちが，収穫したサツマイモを
スケッチしていました。

目の前にあるサツマイモを見ながら描く。
これ，普通ですよね。
しかし，机の上には，確かにサツマイモもあるのですが
子どもたちの視線は
クロームブックの画像に向けられています。

担任の晶子先生と美峰子先生によれば
子どもたちにとって，立体を平面に描くことは
かなり難しいのだそうです。
だから，写真に撮ってそれを見せていると。

スケッチが苦手な私も，その難しさは実感できます。
実物を見て，画用紙を見る。
この繰り返しは，どうしても見る角度が微妙にずれてしまう。
なので，画像にしてしまえば
これが一気に解消してしまうというわけです。

そしてもう一つ。
クロームブックは，画像を簡単に拡大できます。
ですから，自分がより詳しく見たい部分を
必要に応じて大きく出来るので
見過ごしてしまうような凹凸までも
子どもたちは，描くことができるのだそうです。

まさに，そのとおり！
子どもたちの描くサツマイモの輪郭は
ありきたりの曲線などではありません。
鉛筆は，カタツムリが進むようなゆっくりとした速さで進み
微妙な形の変化を，見事に表現できていました。

私が側にいて，写真を撮っていても全く意に介さない子どもたち。
その集中力の高さからも
この活動にのめり込んでいることが，はっきりします。

ねらいを明確にした上で
クロームブックの利便性をうまく活用した見事な授業でした。

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大丈夫

下学年の朝会で，子どもたちに話したことです。

正しいと間違い。
出来ると出来ない。
みなさんは，どちらがいいですか？

おそらく全員，間違うより正しい方がいいだろうし
出来ないより，出来る方がいいですよね。

なぜでしょう？
それは，間違ったり出来なかったりしたら
恥ずかしいし悔しいからですよね。

その気持ちは，校長先生も同じです。
今でもそう思うし，子どもの頃も思っていました。

授業中，手を挙げて発表するなんて，できませんでした。
間違ったら恥ずかしいし
みんなに笑われるじゃないかと思うと
ドキドキして手が挙げられません。

マット運動が苦手で，みんなの前で演技するのが
とにかくイヤでした。

そんなある日，勇気を出して発表してみたのです。
そうしたら，答えは違っていたけれど
友達が「ああ，分かる分かる。ぼくも同じこと思った」
と言ってくれて，ほっとっしたの覚えています。

マット運動だって
よく見たら，確かに上手に出来る人もいるけれど
自分と同じように，出来ていない人もいたのです。

校長先生は，もう大人ですが
今でも，失敗することがたくさんあるし
出来ないことも，たくさんあります。

失敗していいんです。
出来ないことがあってもいいんです。
それを経験するために，皆さんは学校に来ているんですよ。
みんなで力を合わせて，いろいろな経験をするために
学校に来ているんです。

皆さんが困ったときには，必ず先生が助けてくれます。
友達だって助けてくれるでしょう。
だから大丈夫です。


このような話をしました。
「失敗は成功のもと」
このような言葉もあるのですが，頭では分かっていても
なかなか・・・・。

まきたしんじ氏の作品に『教室はまちがうところだ』
という詩があります。
私の大好きな詩の一つです。

担任時代，受け持った子どもたちに紹介していました。
元気が湧いてくる詩です！

小さな画面

今日は，高学年の朝会でした。

これは，みなさんが使っているクロームブックです。
すでに授業では何度も使っていますよね。
スマホもそうですが，とっても便利な道具です。
この小さな画面にはあらゆることが写されて
一瞬のうちに，分からないことが分かってしまったり
欲しいものが買えたり
行きたい所にも連れて行ってくれたりします。
便利ですよね。

でも，その便利さは何も欠点はないのでしょうか。
６年生が修学旅行で行った会津の街。
白虎隊のお墓の前で，その歴史を語ってもらいました。
お線香の香り。語り手のおばさんの声。側にいた友達。
全身を通して感じたあの感覚は
決してタブレットやスマホの画面からは
感じ取ることはできません。

タブレットの画面を見れば
泉が岳の頂上にも一瞬で辿り着けます。
春夏秋冬
どの季節の様子も，画像や動画を通して知ることができます。

満天の星空。
星座の形も星の動きも
画面を通して，あらゆることを知ることができますよね。

でも，これらはあくまでも「知ること」ができるです。
「感じること」はできません。
本物に触れる感動に，勝るものはないのです。

誰かと話すことも同じ。
自分の感情を伝えるのに，文字だけではとても難しい。
電話を使って，声だけだって難しいですよね。
たとえ，テレビ電話で表情が見えたとしても
その人が目の前にいて
雰囲気を実際に感じながら話をすることには，及びません。

画面を通して知ることは
あくまでも，ほんの一部です。
全てが分かったと思うのは，危険です。

本物に触れてください。
学校は，そういう場でもあるのです。
友達や先生と語り合い，学び合ってください。
そうして，楽しいクラス，楽しい毎日にしてほしいと思います。

このような内容を話しました。

無機質なテレビカメラを前にしてしか話せない朝会。
体育館で，聞き手である子どもたちの
表情や息づかいを感じながら話せていた
あの頃が懐かしい・・・。

当たり前の光景

２校時に避難訓練が行われました。
理科室から火災が発生したという想定での訓練です。

初めての訓練となった１年生も
担任の指示をしっかりと聞いて，立派に避難できました。

思い返せば，こうして全校児童が揃ったのは１年ぶりです。
毎月の朝会はテレビ放送なので
いつも，無機質なカメラに向かって話しています。

やっぱり，対面はいいですね。
おそらく，６３９名の子どもたちの顔を見るのは
今日が最後になることでしょう。

子どもたちがいて，先生たちがいて。
学校って，こうでなくちゃ・・・。

そんな，当たり前だった光景が
一日でも早く
また，当たり前になりますように。

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１００と３０

さわやかな秋晴れの下，２学期がスタートしました。

始業式では「１００と３０」について話しました。

　目標やめあてを達成するには，続けることが大切です。
　こんな言葉があります。昔の人が言った言葉です。
　「読書百遍意自ずから通ず」
　「難しい本でも，初めは意味が分からなくても
　　１００回読めば，自然と分かるようになりますよ」
　という意味です。

　また，こんな話も聞いたことがあります。
　ある子どもが，毎日毎日，画用紙に絵を描いていました。
　初めは何を描いているのか分からないレベルだったのですが
　それが１００日を過ぎる頃，急に上手になり
　コンクールでも入賞するほどのレベルになったそうです。

　でも，こんな声が聞こえてきそうです。
　「校長先生，１００日間・１００回という１００の大切さは分かったよ。
　　でも，１００日間とか１００回って長過ぎ！」
　分かります。すごく分かります。

　そこで，次の数字の「３０」です。
　これは何を意味する数字かというと
　人が，何か初めてのことに挑戦したとき
　「３０日間続けると，それは習慣化される」という数字です。

　「習慣化する」というのは
　特に苦労しなくても出来るようになること。
　皆さんはすでに，石けんで手を洗うということは
　当たり前になっていますよね。
　３０日どころか，もう１年以上続けていますから
　むしろ手を洗わない方が，居心地が悪いはずです。

この後，１００日間や，３０日間続けることがつらい人は
友達と励まし合うとか，おうちの人に協力してもらう。
５日間とか１０日間という短いゴールを決めてみる。
こんな方法もあるよ，という話をしました。

２学期の授業日数は，１〜５年生は９９日間。
６年生は，９６日間です。
この数字も，カレンダーを見せながら説明しました。

カレンダーを眺めていると
あっという間に，今年度が終わってしまいそうです。

さて，私の目標は・・・・。
子どもたちに求めてばかりでは，ダメですよね。
がんばります。
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振り返る

今日は，１学期の終業式でした。
こんな話をしました。

さて，皆さんは毎日，決まった通学路を通って登下校をしていますよね。
１学期は，１０１日間，この道を歩いているわけです。
もう見慣れた風景ですよね。

でも，立ち止まって，右や左ををじっくり見てみる。
視線を，ちょっと上げて見てみる。
するとどうでしょう。
いつもは気付いていない物が，目につくはずです。
こんな所に，看板があったっけ？
えっ，花が咲いている。

そして，最後に後ろを向いて，自分が今，歩いてきた道を見てください。
全く違う風景が，そこにはあるはずです。

立ち止まって，自分が歩んできた道を眺めてみる。
これが振り返るということ。

明日から始まる秋休みは，なんのためにあるのか？

それは，皆さん一人一人が，今日まで過ごした１学期を振り返るためです。
そして，２学期に向けて「よし，がんばろう！」と気持ちを整えるためです。
振り返るためにも，気持ちを整えるためにも
一度歩みを止める必要があります。

どうぞ有意義な秋休みにしてくださいね。　
　　　　　　　　　　　　　　　　〜ココマデ〜


ずっと走り続けることは，辛いですよね。
歩き続けることだって，辛くなってしまいます。
だからそんなときには，立ち止まって深呼吸をしてみる。

私たち大人も，そんな瞬間があってもいいのではないでしょうか。

１０１日間の１学期でした。
保護者の皆様のご理解とご協力に，心から感謝申し上げます。

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